Como siempre tarde y mal, esta frase no sé si es mía o es de alguien, quizá estaba inventada y mi ignorancia hace que sepa de su autor, pero aún así ¡os la regalo!... esto es lo que diría uno que yo me sé.
Pero es una oración que viene como anillo al dedo a la situación que vivimos en España en todos los ámbitos (en los cuales no me voy a meter) pero principalmente en Educación.
Sólo hay que indagar un poquito en estudios, en Sistemas educativos de otros países, en las interrelaciones que vivimos con los demás países y nos daremos cuenta que estamos a la cola de Europa.
Puede que alguna vez estuviésemos a la Vanguardia de Europa, que alguna vez fuéramos referencia... pero por desgracia ese no es el caso en estos momentos, ahora estamos a la cola, pero muy a la cola.
El otro día, tuve el honor de participar en un Seminario impartido por el prestigioso matemático Luis Segarra y tuvo en el un comentario significativo que nos dio que pensar a todos los presentes;
Un niño de infantil es capaz de percibir tres objetos, cuatro, cinco... puede que hasta ocho, pero nosotros nos empeñamos en que cuando le preguntamos; ¿Cuantos objetos hay aquí? Y el niño dice tres, se lo hacemos contar, y efectivamente había tres, ¿porqué hacemos que el niño se coma la cabeza de esa manera si visualmente lo había captado?
Me explico, lo uno no quita que el niño aprenda a contar, pero de forma útil, que llegue a ser competente matemáticamente,
A raíz de esto ligó a una anécdota curiosa...
¿Saben que países siguen aprendiendo los números e iniciándose en las matemáticas contando con los dedos? Yo se lo digo, España, Grecia y Portugal (como se diría en un juicio, no hay mas preguntas señoría).
Y todo esto se refleja en las aulas, los chicos que vienen del este, utilizan otras técnicas para contar, multiplicar, etc. y suelen ser de lo mejorcito en matemáticas mientras que en los españoles sigues viendo a niños en tercero, cuarto e incluso en sexto de primaria contando con los dedos.
Siguiendo con el tema hace poco la Universidad de Barcelona realizó un estudio sobre "El Sistema educativo español y diversos Sistemas educativos europeos", y señalaba el elevado nivel de formación, democratización y posibilidades de acceso de éstos basados en una cohesión social, en los Sistema de formación del profesorado y el buen funcionamiento de centros escolares... y ahora en 2010, nosotros incluimos una asignatura llamada educación para la ciudadanía...
Lo que mas lamento de todo esto, es ver que los planes de educación varían, pero muy lentamente, sin consensos verdaderos y que mas que actuar por los alumnos, por el futuro, parece que los que hacen las leyes, los partidos, etc. actúan por ellos y por sus medallas, pero cómo decimos en España, es lo que hay, y así nos quedamos.
De las inversiones en materia de educación más bajas allí estamos nosotros con una media de 1400 euros por alumno al año, por debajo de la OCDE (Organización para la cooperación y desarrollo económico) y lo peor de todo esto... ¿Están bien invertidos?
Los datos son los datos; entre un 27% y un 33% no logra superar la Educación Secundaria, el 23% no llega a los conocimientos mínimos en Matemáticas y apenas el 10% entra en los niveles de "excelencia", frente al 16% que se da en Francia o tasas superiores a los 20% dadas en Finlandia y otros países nórdicos.
Todo esto sin hablar del nivel de idiomas con el que se sale de la escuela, que está muy por debajo del de cualquier país europeo y se puede contrastar.
En Europa las políticas europeas van tendiendo a orientarse cada vez más hacia la doctrina de la competencia económica, en lugar de la igualdad y la cohesión social, y parece que no les va mal, sin embargo, como dice Joaquim Prat profesor de la Universidad de Barcelona), "hasta el momento, en España hemos logrado una educación de mínimos, ahora hay que lograrla de óptimos".
¿Debemos fijarnos un poquito más en Europa? Yo pienso que sí, ¿pero cuanto antes mejor no?, porque si no lo hacemos iremos siempre como dice la frase, tarde y mal.
Luis Pisa Tolosa
