Reflexionando sobre educación

El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos. Ni respetará, ni empatizará con los profesores, ni con sus compañeros. Sus frustraciones quizá le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo será aquel compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable.

Tanto en la escuela como en la calle, desgraciadamente el niño más aplaudido, laureado y vitoreado por los iguales por desgracia no es aquel niño que saca buenas notas, que es sociable, que no es amigo del insulto y de la instigación al mal ajeno, no, por desgracia el más aplaudido, laureado y vitoreado es aquel niño que no estudia, que necesita alardear de cosas impropias de su edad, o cosas que atentan contra aquellos valores que en la escuela se trata de inculcar y que tanto se insiste desde las instituciones para que en un futuro estos niños, a la hora de formar parte activa de la sociedad conformen una sociedad rica en valores cívicos, sociales y democráticos que permitan una agradable convivencia.

Si buscan un culpable en el perfil de éstos niños que conllevan unos contravalores a los que se intentan inculcar en la escuela no tienen más que mirarse al espejo.

Algunos pueden ser más culpables que otros, pero la educación recordemos empieza  por nosotros los adultos y más concretamente por la familia.

No quiero ser alarmista pero tampoco me gustaría que dejemos pasar por alto, cada uno desde nuestro lugar ante los niños, lo que podemos permitir y no permitir, cortando de raíz ciertos comportamientos a tiempo y todo ello, sólo con unas pequeñas acciones que en el fondo no suponen mas que el tiempo que como adultos o padres se debería tomar en referencia a la educación de los hijos, que son el futuro y su futuro.

¿Han oído hablar del bullying? ¡Seguro que sí!

El bullying también conocido como maltrato, acoso u hostigamiento escolar es cualquier maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada.

Las estadísticas dicen que se suele dar con mayor frecuencia en la adolescencia, pero como todo, es fruto de algo que se está haciendo mal desde el principio.

Pues un principio de estos pequeños monstruitos se encuentra en las edades de educación primaria.

A continuación citaré unos ejemplos de algunos comportamientos y actitudes que están presentes en nuestra sociedad y así intentar  que pueda servir de reflexión, porque  tengamos en cuenta que los niños  se empapan de todo, ven, asimilan y a veces adquieren.

Hoy en día, en la televisión dan a todas horas programas no aptos para niños, ¿Hacemos algo para evitar que nuestros niños vean esos programas?

Estos programas y series que tanto están de moda, ¿Creen que son los más apropiados para la educación de los más pequeños? Insultos, mentiras, desencuentros a veces con violencia.

Bueno, porque vean un poco esto no va a pasar nada (un poco hoy, un poco mañana...), esto nos decimos.

¿Hemos probado a buscar alternativas?

¡Con ese no juegues que es muy malo a fútbol!, ¡Hala, un 9 el  empollón!, tu calla que no eres de aquí...

¿Qué tiene de malo no saber jugar al fútbol? ¿O sacar un 9 en un control? ¿O no ser de este país?

Pues háganme caso que estos comentarios se oyen, y estos comentarios son aquellos que no deberíamos pasar por alto y mucho menos ¡Decirlos delante de un niño!

¡Jajajaja, no sabe hacer este ejercicio que está chupado! Uyuy...reírse de los demás. Cuantos niños se ríen de otros porque hay algo que no saben hacer y no se dan cuenta de que nadie somos perfectos.

Si ustedes, no permiten esos comportamientos en sus hijos (entre otros claro está) ¡Están de suerte! ...de todas maneras permítanme dar algún consejo para conseguir lo que yo llamo comportamientos base y evitar que nuestros niños se conviertan en personas con las que no haya quién esté, o se conviertan en pequeños “matones” o en perfectos discípulos del mal ejemplo echando su vida a perder poco a poco.

Consejos para adquirir un buen comportamiento base

Ø  Cortar de raíz cualquier tipo de comentario discriminatorio de cualquier tipo

Ø  Hacer que el niño se acepte como es y acepte a los demás sin dejarse influir por aquel que sólo quiere malmeter

Ø  Cuidar lo que se le permite ver en televisión, si es apto para su edad o no.

Ø  Ser un ejemplo y guía para él en el respeto, la amabilidad, el compañerismo, en definitiva en los valores que deben impregnar su educación

Ø  Restringir los horarios de salida y controlar en cierta medida las actividades que éstos realizan fuera de casa

Ø  Hacerles entrar en un hábito de trabajo diario

Vemos lo que somos. Somos lo que vemos (Maestro Zen Denkô Mesa)

                                                                                  Luis Pisa Tolosa

Etiquetas: iguales, conflictos, bullying, comportamiento

Etiquetas: tuenti, twitter, socialización, red, nativo, digital

Una temporada en otro lugar al de residencia  siempre te da para reflexionar cosas, para aprender, descubrir e intentar entender la forma de pensar y de actuar de las personas como comunidad.

He tenido la gran suerte de disfrutar de unos días en la Comunidad Autónoma de Cataluña o Catalunya como ustedes la quieran llamar.  Me ha fascinado la tierra, sus gentes, su montaña y su playa y esa brisita que corre del mar tan fantástica…. pero hay una cosa que me ha hecho pensar,y esa es  la lengua,y mas concretamente cuando pienso en ella dentro del ámbito educativo.

La Constitución Española nos dice en su artículo 3:

1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla.
2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de acuerdo con sus Estatutos.
3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección.

No quiero ni mucho menos desprestigiar ni la lengua catalana ni cualquier modalidad lingüística, solamente reflejar el hecho de que Cataluña (o Catalunya) en este caso pertenece a España, para bien o para mal,así como mi Comunidad Autónoma que es Aragón ,también  pertenece a España y en mi comunidad tengo el derecho y el deber de dar las clases en castellano lo que hace más fácil la integración de cualquier niño que por una circunstancia u otra tenga que venir de otra Comunidad Autónoma de mi país que es España,como he dicho antes para bien o para mal.

En el punto 2 del artículo 3 de la Constitución Española, nos dice que las lenguas que en cada Comunidad Autónoma se tengan serán también oficiales, por lo que imagino que podrán dar las clases en Catalán[1] sin ningún impedimento.

Pero…¿Qué pasa con esas familias de su mismo país que han ido a Cataluña y tienen que meter a sus hijos en la escuela sin saber nada de catalán?

¡Pues que aprendan catalán!, da igual que ese niño eche un año a la borda y que tenga problemas de integración, o igual lo excluyan porque no tiene ni papa del catalán, como ocurre muchas veces con los alumnos que vienen de otros países al nuestro.

Hablamos de integración, de inclusión, pero ¿no nos damos cuenta que  somos muchas veces somos nosotros mismos los que en nuestro país “echamos piedras a nuestro tejado”?

Tenemos una lengua que nos une a todos los españoles, ¿Por qué no usarla? Yo personalmente podría decir que mi lengua no es el catellano o español, que es la fabla aragonesa, ¿Y qué ganaría?¿Sería ético hacer dar las clases en fabla y que un andaluz que viniera a Aragón no entendiera lo que se está  dando?¿Que está por encima; la educación de los niños o unas ideas políticas o sentimentalismos que influyen desde arriba?

Porque en Cataluña la gente es extraordinaria y si les hablas en castellano con mucha cortesía ellos te contestan en castellano, aunque en la intimidad o cuando están con gente que habla catalán lo hablen,cosa que yo también lo haría.

Se trata de que nosotros seamos los que proporcionemos una educación de calidad a nuestros niños, y si utilizamos términos de integración, inclusión, etc. Utilicémoslos en todos los sentidos.

Otra cosa es que en cada Comunidad Autónoma se dediquen sus horas correspondientes como bien recoge  la LOE a estudiar la lengua propia de la Comunidad, que me parece fantástico, porque realmente me parece estupenda la riqueza lingüística, y yo soy el primero que me gustaría disfrutar de éstas modalidades lingüísticas, pero debemos saber distinguir entre lo que realmente hace a una persona formarla integralmente facilitándole todos los medios dentro de nuestro Sistema educativo español.

Dejemos a los políticos a parte, y los sentimentalismos fuera de la escuela y favorezcamos una educación de calidad, realmente integradora e inclusiva.

                                                                                                                                         Luis Pisa Tolosa

Etiquetas: catalán, castellano, escuela, conflicto, lengua, idioma

La educación para la ciudadanía, tema que ha traído tanta cola, tantos vaivenes políticos y educativos, ¿Qué es esto? ¿Cómo se trabaja? ¿Pero esto no se da por sentado?

Son muchas las dudas que se han generado en cuanto a este tema  y la implantación de esta asignatura en la escuela, también son muchos años de intentos, de búsqueda y de estudio de una asignatura que contuviera una educación en valores, una educación moral y ética, una educación cívica y democrática amparada por nuestras leyes.

En el Reino Unido poseen una asignatura llamada Citizenship con largo recorrido en todas las etapas de la educación, así como la Éducation civique de la República francesa... y ¿que pasa con España?

Pues como siempre, tarde y no sé si mal, pero seguro que no al nivel de los países que están a la Vanguardia en Europa, porque no se engañen, nosotros no lo estamos.

Para serles sinceros, les voy a confesar que a mí me  ha costado aceptar esta asignatura, me he tenido que documentar, leer y ver realmente lo que es la asignatura, y si me preguntan si estoy a favor les diré que sí y no.

La educación para la ciudadanía en Primaria se da en una hora semanal en el último ciclo de primaria y  pretende inculcar valores éticos, morales y cívicos, pero mucho cuidado... ¿Qué valores son los correctos? ¿Hacemos bien actuando de ésta forma como ciudadanos o no?

Realmente yo veo bien que a los niños se les inculquen unos valores de respeto, solidaridad, compañerismo, igualdad, libertad... pero lo que me hace pensar es el cómo se inculcan, “bajo que filtro”.

¿Acaso estos valores no deberían impregnar nuestras aulas por sí solos? ¿Acaso necesitábamos de esta asignatura?

Creo que ésta asignatura es algo que hay que coger con cuidado, porque en una asignatura en la que se desprenden valores morales y éticos y sin un marco muy definido en el que actuar añadiendo la poca formación explícita al profesorado en éste ámbito, esta siempre va a estar bajo el filtro del profesor que la imparta, y ese profesor que la imparta puede tener unos valores determinados que confronten con los que se dan, es decir, que no comulgue con ellos, y a la hora de inculcar estos valores, es de gran importancia que aquel que los imparta los comparta, porque permítanme una metáfora futbolística; es como aquel que es del Madrid y se mete de animador del Atleti.

 Y los padres, ¿Acaso se les han preguntado a los padres  qué valores quieren para sus hijos?, en cuanto a la religión, en la que también se imparten valores, se les da a elegir si sí o  si  no.

Muy bien, desde arriba se ha instaurado como obligatoria, pero ¿Tendrá en el Sistema Monárquico Parlamentario Español la misma aceptación y adaptación que en Inglaterra y Francia?, y es más, ¿Tendrá alguna utilidad sobre nuestros futuros como la tiene en éstos países? ¿Estamos preparados?

Es muy probable que sí, pero también  probable que no, “el tiempo pone cada cosa en su sitio”.

Lo que me da realmente pena y terror es que todo se politice, aun estando en juego la educación de nuestros futuros.

Aun así  la asignatura la apruebo y la  veo con buenos ojos, con un cierto hilo de esperanza y confianza en que llegue a buen puerto y a nuestros futuros les impregnen una serie de valores que defiendan la paz, la justicia,  la igualdad, los derechos humanos, etc.

Luis Pisa Tolosa

Etiquetas: ciudadania, educación, valores, asignatura

Hace mucho que quería escribir sobre un tema que apenas se nombra entre las etapas primarias, que surge desde fuera como simplemente “una serie de problemas” (que muchas veces no se les da importancia) y se convierte en lo que realmente es, una enfermedad.

Si, estoy hablando de la depresión, y más concreto de la depresión infantil.

La depresión (del latín depressus, que significa ’abatido’, ’derribado’) es un trastorno del estado de ánimo que en términos coloquiales se presenta como un estado de abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio o permanente.

(Wikipedia definition)

La depresión infantil no es fácil de detectar, pero existe y no debemos ignorarla, tiene unos síntomas que repercuten en el niño y unas consecuencias que si no se llegan a paliar crecerán.

Como toda depresión puede tener sus causas endógenas, es decir, por causas hereditarias, o exógenas, por problemas generados en el ambiente, con la familia, con los iguales, por la pérdida de un ser querido... pero sea cual sea la causa los dos tipos de depresión son igualmente sufridos, y realmente como cualquier enfermedad es dura, y hasta que no se padece no se siente y se sabe realmente lo que es.

Pues imagínese en un niño, el cual no ha oído nunca hablar de una enfermedad llamada depresión y que él, se siente infeliz, con ganas de llorar, sin ganas de interactuar con los demás niños... si a ese niño no se le presta la atención necesaria puede complicársele la vida.

En cuanto a atención necesaria no me refiero a que le den todo mamado por ser un niño, o digan ¡hay que chico, que pena da!

No. La atención necesaria es interesarse por él, ponerlo en manos de especialistas y trabajar conjuntamente familia, especialista y escuela (principalmente es en ella dónde transcurre más rato con los demás niños).

El apoyo de sus seres queridos y de los especialistas le puede facilitar el paso por esta enfermedad que no tiene “truco”, quiero decir, que no se palia con un pinchazo, o con dos días de cama.

Esta enfermedad irá acompañada de la medicación correspondiente que el médico crea oportuno, pero al final, como en todo tipo de depresión el que sale de la enfermedad, sale por sí mismo.

Son diversos los síntomas que puede tener un niño depresivo y muchas veces no se muestran mas que en el seno familiar.

Entre esos síntomas podemos destacar; irritabilidad, ganas de llorar, aislamiento entre iguales, poca comunicación, timidez extrema, ansiedad, auto imagen negativa, muy baja autoestima, indefensión, desesperanza...

 ¿Pero, cómo sé si mi niño tiene depresión? ¿Qué puedo hacer yo al respecto?

Si les digo la verdad, la forma de detectar una posible depresión infantil la encontrará en la atención que le preste a su hijo, a la atención que se le preste a su forma de actuar,  de desenvolverse, de conocer sus inquietudes....

Lo más importante es cogerla a tiempo y si me permiten darles unos consejos si su hijo tiene depresión, no se preocupen más de lo necesario, piensen que es una enfermedad, “SÍ una enfermedad”, y no les asuste la palabra, porque la gripe es una enfermedad, el asma es una enfermedad... ¿no?

 Pero... ¿Es como otra cualquiera? Yo, realmente diría que sí y no,  añadiría que es diferente, porque es una enfermedad que toca de lleno a la sensibilidad del niño, y es algo muy delicado en estas etapas principalmente, pero como dice el dicho excepto la muerte todo tiene cura.

Si su hijo tiene depresión no la ignore, tome más en cuenta a su hijo de lo normal, pase mas tiempo con él, hágale que disfrute, que encuentre motivación, establézcale unas rutinas, una pequeña disciplina que lo mantenga alejado de cualquier pensamiento negativo, tranquilícelo y hágale ver el mundo de otra manera, intente que se relacione y que no sienta ansiedad ni estrés por las cosas, normalice la situación y nunca desespere.

Y ante todo;

¡Quiera a su hijo e interésese por él al 100%!

 Luis Pisa Tolosa

Etiquetas: depresión, infantil, primaria, problemas, familia

Son muchos los padres que se han dado cuenta de que su hijo no estudia, pero también son muchos aquellos que se creen que su hijo estudia, pero realmente no pegan palo al agua.

¿Ustedes saben lo que quiere decir la famosa expresión te están bailando el agua? Pues son muchos los padres que la sufren, muchos padres que creen que su hijo estudia pero en el fondo son engañados por un niño que desde su posición sabe muy bien cómo coger las cosquillas.

Se dan casos en los que el niño dice ponerse a estudiar y realmente está viéndolas venir, ¿Que el niño suspende? “Si, es que no le da para más”.

¿Cómo? Antes de saber si no le da para mas hay que cerciorarse si realmente no le da para más, o no le da la gana, que son cosas muy diferentes.

¿Su hijo se hace la víctima a menudo? Con frases como es que es muy difícil, esto es imposible, yo no se hacer esto...

Antes de todo esto, tiene que haber habido un trabajo previo, un estudio, unos intentos, un “si, lo he intentado varias veces pero no me sale”.

A veces es muy cómodo esperar a que el profesor resuelva el problema, o que incluso se busquen profesores particulares para que éstos le solucionen por la vía rápida aquello que muchas veces no se ha intentado o no se ha puesto el suficiente interés en entender, me refiero al suficiente interés en preguntar al profesor las dudas en la explicación, tras la realización de los ejercicios...etc.

Lo único que hacemos buscándoles la vía rápida a los niños a veces, es perjudicarles, porque de lo que se trata es de que entiendan las cosas, pero también de que adquieran un interés, un compromiso, un esfuerzo y un hábito de trabajo.

Son muchos los padres que sufren este tipo de circunstancia, y los cuales no se dan cuenta de lo que hay.

Por ello; Fíjense si sus hijos realizan todos días las tareas, ponen interés en lo que realizan, no mienten (ni a padres ni a profesores), estudian diariamente (estudiar no significa estar delante de un libro), se comprometen al estudio, ya que es su única obligación, si les hacen chantaje por estudiar es que algo falla, ¡no lo permitan!,

 Por su bien en etapas posteriores es muy importante tener un buen hábito de estudio y trabajo diario, su hijo se lo agradecerá.

Luis Pisa Tolosa

Etiquetas: estudio, hijo, engaño, suspende, hábito, trabajo